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高三复习能否有效地达到提高学生“理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用知识的能力”的生物高考要求，高三生物复习课中教师经常表现出来的问题有哪些?如何才能做到高效复习，提高学生的能力?这是每位生物教师都应该好好思考的重大问题。小编在整理了高三生物复习的几个误区及应对策略，希望能帮助到您。
高三生物复习的几个误区及应对策略
笔者到某市教材回访，进行听课、评课和座谈交流活动，听了一位教师的“有丝分裂”高三二轮复习课，并与听课教师进行了交流，有了不吐不快的感觉。
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